有兩則新聞，結(jié)合起來看頗有意味。

一則是，杭州一所初中學(xué)校搞了一次突擊測試，舉行了一場系鞋帶比賽，結(jié)果竟然發(fā)現(xiàn)有三成學(xué)生不會。

另一則是，深圳有一位10歲娃，利用暑期學(xué)習(xí)了急救課程，并考取了急救證書。就在前幾天，他所學(xué)的急救知識派上了用場，成功救了被卡住氣道的奶奶。

這樣的對比頗令人感喟。雖然不會系鞋帶不能與自理能力簡單畫等號，但是，一所學(xué)校有三成初中生不會系鞋帶，無論如何不能視為一種正常。而深圳這個孩子考取了急救證書之所以成為一則引人注目的新聞，是因?yàn)檫@類行為尚屬“稀缺”。

有關(guān)機(jī)構(gòu)曾對100多名12歲至24歲在校學(xué)生的自救能力進(jìn)行了測試，結(jié)果堪憂，像“家里起火了怎么辦”“煤氣泄漏了怎么辦”之類的題目，許多孩子給不出正確答案，甚至許多學(xué)生不知人工呼吸為何物。

生命是寶貴的，生存是首位的。知識越來越多而常識越來越少，正在成為許多孩子的一種宿命。我們對孩子的智力開發(fā)往往投入了巨大的熱情，“你只管學(xué)習(xí)，其他的不用操心”，是我們熟悉的中國式家長的叮囑。別說自救能力，一些孩子的自理能力都非常低，不會系鞋帶即是一例。每到開學(xué)報到季，一些高校門口忙碌的家長與低頭玩手機(jī)的孩子形成的反差，就是圈養(yǎng)式教育的一種折射。

應(yīng)當(dāng)明白，在孩子的成長過程中，總有一些東西比考試、比分?jǐn)?shù)更重要，小則如自理能力，大則如自救能力。聯(lián)合國教科文組織提出，兒童教育最重要的就是自護(hù)教育。

是的，在孩子的生命旅程中，自救能力像空氣與水一樣不可或缺，它雖然不可為分?jǐn)?shù)、名次所體現(xiàn)，但可以為災(zāi)難與危機(jī)所顯現(xiàn)；它雖然可能一輩子也派不上用場，但在任何一起具體事件中，這種微小的概率對我們就有著百分之百的意義，我們永遠(yuǎn)也不可對其心存輕慢。深圳這個小學(xué)生已經(jīng)用自己的經(jīng)歷給出了答案。