讀特客戶端·深圳新聞網(wǎng)2022年7月20日訊（記者 曹園芳 何亞南 實習記者 鄺煦帆 蔣瀾俊 麥安琪）在摸索中創(chuàng)新，他將行業(yè)最新技術(shù)引入課堂；在教育中發(fā)揮學生特長，他培養(yǎng)出具有工匠精神的職業(yè)人才。他就是深圳市福田區(qū)華強職業(yè)技術(shù)學校（以下簡稱“華強職校”）商貿(mào)部部長喬沐，從教14年的他，將滿腔熱情獻給了職教事業(yè)。
喬沐在華強職校校園里（受訪者供圖）。
德技雙修 培養(yǎng)學生工匠精神
職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，更是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。從事職業(yè)教育多年，喬沐培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀學子，也讓他對職業(yè)教育有了更多的思考。
“一開始，我只是單純地把書本上的內(nèi)容教授給學生，但時代在進步，心態(tài)在沉淀，我逐漸意識到讓學生成為‘融合學習者’的重要性?！眴蹄逭J為，在更多時候，學生需要密切關(guān)注和接觸社會，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展，時刻把握行業(yè)的新趨勢、新技能，做到與時俱進。
在喬沐看來，職業(yè)教育培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)急需人才，除了讓學生更好地掌握技能以外，關(guān)注學生健康成長同樣重要，“職業(yè)教育是以學歷證書加若干職業(yè)技能等級證書的‘1+X證書制度’為培養(yǎng)模式的。我們在注重證書獲得的同時，也需留意學生思想品德教育以及在崗位內(nèi)的成長?！?/p>
“作為一名‘職業(yè)人’，必須端正做事態(tài)度，培養(yǎng)鉆研精神，認真嚴謹?shù)赝瓿擅恳患?，不斷追求‘工匠精神’?！眴蹄逭f，“職業(yè)人”講究德技雙修，先德后技，要先育人后教書，始終把人格和能力培養(yǎng)作為引導學生立足社會的根本。
校企合作 “崗課賽證”綜合育人
談及華強職校專業(yè)優(yōu)勢，喬沐認為，“學校電子商務(wù)專業(yè)將創(chuàng)業(yè)與直播、網(wǎng)店運營相結(jié)合，學習過程中，學生自身專業(yè)實踐能力得到了發(fā)揮, 也為企業(yè)提供了可靠的人才儲備；物流管理專業(yè)的特色在于引進企業(yè)真實任務(wù)，在提升技能的同時提升了學生解決問題和獲取信息的能力；商務(wù)英語專業(yè)將語言知識的獲取與交際能力的培養(yǎng)結(jié)合在一起，使學生能夠運用所掌握的語言和商貿(mào)知識解決商務(wù)工作中的實際問題?！?/p>
如今，校企合作和產(chǎn)教融合是深入人才培養(yǎng)的重要模式。喬沐表示，目前學校已與中海、沃爾瑪?shù)榷鄠€企業(yè)進行合作，同時，學校結(jié)合專業(yè)對應崗位設(shè)置課程，形成“崗位、課程、大賽”一體的“崗課賽證”綜合育人模式，以賽促教，以賽促學，提升學生的動手能力和以后到崗的實戰(zhàn)能力。
喬沐輔導學生參加競賽（受訪者供圖）。
“在執(zhí)教過程中做到相處式學習，更能激勵學生進步。”喬沐說：“我和學生共同完成學習任務(wù)時，會保持密切交流，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生樹立起自信心，不斷制定下一個學習目標，并且在完成階段性目標中獲得滿足感?！痹趩蹄宓南ば闹笇拢伤o導的ERP企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤項目獲得了國賽一等獎，電子商務(wù)比賽也獲得了國賽三等獎及省賽一等獎的好成績。
采訪最后，喬沐對即將揚帆遠航的畢業(yè)生們滿懷期盼：“希望大家能心懷赤忱、努力奮斗，盡早找到自己的目標，實現(xiàn)夢想。”
